Сравниваем

комить учащихся с арифметическим действием - сложением; учить выполнять запись сложения, используя знаки "", ""; закреплять навыки сравнения предметов, используя слова "внутри", "вне"; развивать логическое мышление, умение рассуждать.
Ход урока
I. Задачи в стихах.
Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? (5. )
Три больших, три маленьких,
Маленьких, удаленьких -
Целая семья опят.
Сколько их на пне сидят? (6. )
Три цыпленка стоят, на скорлупку глядят.
Два яичка в гнезде у наседки лежат.
Ты умеешь считать? Сосчитай поскорей:
Сколько будет цыплят у наседки моей? (5. )
II. Сообщение темы урока.
- Рассмотрите рисунок на доске.

- Какой вопрос можно придумать к этому рисунку? (Сколько всего фруктов?) Ответьте на этот вопрос.
Запись: 3 и 2 - это 5.
- Сегодня мы познакомимся с более удобной записью, которую можно выполнять, отвечая на этот вопрос.
III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.
1. Задание 1 (с. 40).
- Рассмотрите рисунок. Кто здесь нарисован?
- Сколько тигров? (4. ) Сколько львов? (3. )
- Сколько всего животных?
Запись: - 4 и 3 - это 7.
- В математике в данном случае вместо слова "и" используется знак "" ("плюс"), вместо слова "это" знак "" ("равно").
Запись: 4 3 7.
Эта запись читается так:
а) К четырем прибавить три, получится семь.
б) Четыре плюс три равно семь.
- Данное действие называется "сложением".
2. Задание 2 (с. 40) с использованием набора "Касса ци