Сравниваем

те 2, еще 2 и еще 2. Скажите результат. Я скажу по результату, какое число вы задумали. Как я догадалась? (Для отгадывания к результату надо прибавить число 2. )
IV. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
СВОЙСТВА АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ
Цели: формировать свойства сложения и вычитания (складывать числа можно в любом порядке; число не изменяется, если к нему прибавлять или из него вычитать нуль; разность двух одинаковых чисел равна нулю; из меньшего числа нельзя вычесть большее); использовать свойства действий при выполнении вычислений.
Урок 58ПЕРЕСТАНОВКА ЧИСЕЛ ПРИ СЛОЖЕНИИ
Цели: упражнять в устном счете на сложение и вычитание; познакомить со свойством сложения (сложение всегда выполнимо).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Арифметический диктант (фронтальная работа).
Дети показывают ответы с помощью "ромашки" с цифрами.
- Уменьшите 8 на 1.
- Увеличьте 6 на 2.
- Какое число называют при счете после числа 9? Перед числом 6? Между числами 5 и 4?
- Уменьшите 6 на 3.
- Увеличьте 4 на 2.
2. Игра "Называй - не зевай".
На доске:

- Назовите быстро эти числа в порядке увеличения, а потом в порядке уменьшения.
3. Задание для смекалистых.
Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок? (Нисколько. На дубе яблоки не растут. )
4. Игра "Математический футбол".
Дидактическая цель. Закрепление приемов сложения и вычитания в пределах 10.
Средства обучения. Рисунки с изображением 10 мячей, карточки с цифрами.
Содержание игры. На магнитной доске размещаются слева и справа рисунки - ворота, ниже - карточки с цифрами, обозначающие числовой ряд от 0 до 10