Сравниваем

( , 7 2 9. )

5. Задание 5 (с. 117).
- Назовите, кто влетел в рот бегемоту. (Два галчонка, три газели, два бельчонка, восемь шишек, три совы и семь мартышек. )
- Сколько птиц влетело в рот? (Два галчонка, три совы. 2 3 5 птиц. )
6. Задание 6 (с. 117).
- Сколько отрезков на чертеже? (4. )
- Определите на глаз, какие отрезки имеют длину больше 1 дм. (Красный и зеленый отрезки. )
- Проверьте с помощью линейки ваши ответы: красный отрезок - 11 см, зеленый отрезок - 13 см, синий отрезок - 5 см, коричневый отрезок - 8 см.
7. Задание 7 (с. 117) с использованием цветных фишек.
- Сколько воздушных шаров у Лиды?
- Сколько шаров Лида отдала Диме?
Запись:
Лида
Дима 3 3 6.
Ответ: у Лиды стало на 6 воздушных шаров меньше, чем у Димы.
8. Задание 8 (с. 117).
- Составьте желтые фигуры из четырех "уголков".
- Составьте из четырех "уголков" цветные фигуры. Объясните, как это можно сделать.

IV. Работа в печатной тетради.
Установление закономерности и заполнение пропусков в соответствии с выявленной закономерностью (нижнее число на 2 меньше верхнего).
Выбор задач, для решения которых необходимо выполнить вычитание.
Решение нестандартных задач.
V. Фронтальная работа.
1. Игра "Узнай, сколько палочек в другой руке".
Дидактическая цель. Закрепление приема образования двузначных чисел, основанного на нумерации.
Средства обучения. Набор отдельных палочек и пучков палочек.
Содержание игры. Вызванный ученик берет пучок в одну руку, а отдельные палочки в другую и показывает их классу. Дети угадывают, показывают карточку с цифрой, обозначающей число палочек в другой руке.
Затем задание усложняется: у