Сравниваем

р. )
- Хватит ли этих денег, чтобы оплатить покупку стоимостью 12 рублей? (Да. )
- Хватит ли этих денег, чтобы оплатить покупку стоимостью 15 рублей? (Да. )
- Хватит ли этих денег, чтобы оплатить покупку стоимостью 20 рублей? (Нет. )

4. Задание 4 (с. 113).
- Какие геометрические фигуры здесь изображены?
- По каким признакам отличаются эти фигуры? (По цвету, по размеру, по форме. )
- Проверьте, верно ли распределены фигуры по группам. (Ошибку допустили, когда делили фигуры по размеру. Должны получиться две группы: большие и маленькие фигуры. )
5. Задание 5 (с. 113).
- Кто идет первым? Кто идет за зайцем? Где идет медведь?
- Кто же идет последним?

Первый
Второй
Третий
Четвертый
Заяц




Белка




Медведь




Олень




IV. Работа в печатной тетради.
V. Фронтальная работа.
1. Игра "Составь круговые примеры".
Дидактическая цель. Составление примеров, у которых первый компонент равен ответу предыдущего примера.
Содержание игры. Учитель пишет на доске примеры, у которых задан первый компонент. Учащиеся составляют примеры с ответом, равным первому компоненту следующего примера.
Например, на доске даны следующие записи:

2. Игра "Почта".
Дидактическая цель. Закрепление умения в решении задач.
Содержание игры. У учителя на столе марки и монеты (настоящие или нарисованные) достоинством 1, 2, 3, 5, 10 рублей.
- Подумайте, в какой город вы хотите отправить письмо.
Дети называют разные города.
- А сколько стоит марка для письма? Не знаете? (Учитель поясняет. )Марка для простого письма стоит 4 рубля, для заказного -