Сравниваем

тся.
У Пеструшки цыплят - целый отряд.
Восемь да один - девять.
Да это еще не все ведь!
Плохо Хохлаткино дело: последнего она проглядела. То тут пошарит, то там, а все зевает по сторонам.
И последний цыпленок к Пеструшке перешел. Видно, у нее хорошо!
Собралось цыпляток. . . ровно десяток.
Кто книжку прочитал, всех сам пересчитал:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
По ходу рассказа учитель иллюстрирует убегающих и прибегающих цыплят, а учащиеся на основе иллюстраций составляют выражения на прибавление и вычитание.
VI. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Что значит "на 3 меньше"? (Столько же, но без трех. )
Урок 43
РЕШАЕМ ЗАДАЧИ
Цели: учить решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц; совершенствовать умение составлять и решать задачи; закреплять умение выполнять умножение как сложение равных чисел.
Ход урока
I. Устный счет.
1. Составьте по картинкам задачи и решите их.

2. Как на рисунке убрать 2 палочки, чтобы получилось 2 квадрата?

3. Заполните пропуски.
7 910 - 8 - 3 6
5 810 - 7 - 2 5
II. Сообщение темы урока.
- Рассмотрите рисунки на доске.

- У Коли 2 синих шара и 5 красных. Какой рисунок соответствует условию задачи?
- Какой вопрос можно подобрать к этому условию, чтобы задача решалась так:
- Тема урока "Решаем задачи".
III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.
1. Задание 1 (с. 98).
- Сколько клюшек? (5. ) Шайб? (3. ) Шлемов? (4. )
- Шайб на 2 меньше, чем клюшек. Это значит, что шайб столько же, сколько клюшек, но без двух.
5 - 2 3.
- Объясните предложение: "Шлемов на 1 меньше, чем клюшек". (Шлемов