Сравниваем

аленькие фигуры.
IV. Работа в печатной тетради.
Составление и решение задач по рисунку. Моделирование условия задачи, помогающее ее решить.
Решение задачи с несколькими числовыми данными.
Анализ записей вида 7 1 8 и выбор знака "" или "?".
Решение задачи, требующей сложения равных чисел.
"Путешествие" точки по заданному маршруту.
Решение нестандартной задачи с использованием отрицания: "не треугольник и не квадрат, не желтая фигура".
Работа по правилу: поиск закономерности и дополнение каждой из таблиц цветными фигурами.
V. Фронтальная работа.
1. Игра "День и ночь".
Дидактическая цель. Воспроизведение приемов прибавления и вычитания по представлению числового ряда.
Содержание игры. Учитель записывает числовой ряд на доске:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10.
Предлагая детям конкретный пример на сложение, предположим, вначале он произносит слово "Ночь". Ученики закрывают глаза и мысленно пробегают по числовому ряду вправо, если пример на сложение; или влево, если пример на вычитание. При слове "День" они открывают глаза, проверяют себя по числовому ряду и по указанию учителя отвечают. Например: "Ночь! Первое слагаемое 4, второе слагаемое 2. Найти сумму. День! (6)".
2. Игра "Математическая рыбалка".
Дидактическая цель. Закрепление приемов прибавления и вычитания в пределах 10, воспроизведение их по памяти.
Средства обучения. Рисунки с изображением 10 рыбок, из них 6 желтых, 2 красные, 2 полосатые.
Содержание игры. На магнитном моделеграфе размещаются рыбки, на обратной стороне которых записаны примеры на сложение и вычитание. Учитель поочередно вызывает детей к доске, они "ло