бии предлагается еще один метод работы с "читающими" первоклассниками: опережающее чтение ими текстов в данном параграфе, а затем его озвучивание в качестве образца для "нечитающих" детей.
Возможности методического аппарата учебника "Азбука. 1 класс" В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина, Л. А. Виноградской и др. направлены на реализацию системно-деятельностного подхода, как основного механизма достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
В структуру и содержание учебника заложена система заданий, направленных на включение младших школьников в деятельностное освоение учебного материала с целью овладения универсальными учебными действиями и формирования способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию - умение учиться.
Для этого методический аппарат учебника построен с учетом возможности применения в практике учителя широкого спектра современных технологий, методов, форм, приемов и иных образовательных ресурсов организации учебно-воспитательной работы с учащимися в процессе как урочной, так и внеурочной деятельности:
oo ориентирование учебного материала, способов его представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность;
oo значительный воспитательный потенциал;
oo ориентация на здоровьесбережение младших школьников;
oo возможности для дифференцированного и личностно-ориентированного образования школьников, реализации педагогики сотрудничества;
oo возможности для разнообразия организационных форм обучения: индивидуальной, парной, групповой, коллективной, фронтальной;
oo проектные задания, творчески
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>