му или учащимся не удается достичь поставленных целей;
описание методов и критериев оценивания ответов, обучающихся в ходе вопроса.
описание методов мотивирования(стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;
описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.
Цель: дать представление обучающимся о силе фигур; устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, выяснить степень усвоения заданного на дом материала; определить типичные недостатки в знаниях и их причины; ликвидировать обнаруженные недочеты.
Метод: организация индивидуального опроса учащихся; привлечение учащихся к выходу к демонстрационной доске с личным решением домашнего задания и его пояснение; детальный анализ оценки позиции и стратегического плана на демонстрационной доске с пояснением решения в случае неправильного выполнения задания учащимися.
Шахматные загадки.
Отгадки нужно не озвучивать, а поднять фигуру, о которой говорится в загадке:
1.
2. Стою на самом краю
Путь откроют - пойду.
Только прямо хожу,
Как зовут, не скажу. (Ладья)
Не живёт в зверинце,
Не берёт гостинцы,
По косой он ходит,
Хоботом не водит. (Слон)
3. Прыгнет Он. Подковы звяк!
Необычен каждый шаг:
Буква "Г" и так и сяк.
Получается зигзаг!
Интересны у него повадки
Необычны и смешны:
Притаится, словно в прятки,
Скакнет из-за спины. (Конь)
Хоть важная фигура - трусливая натура,
И ходит лишь на клеточку одну.
Других фигур работа - лишь на него охота.
Его поймаю и закончу я игру. (Король)
В начале боя встали в ряд
Все восемь маленьких солдат.
Когда свой первый ход свершают,
То через клеточку шагают,
Потом по кл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>