Сравнение трёхзначных чисел

ать полученную информацию. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
4. Формулировка темы, постановка цели урока
(5мин)
Цели:
- организовать формулировку темы и постановку цели урока через побуждающей проблемной ситуации диалог-В любом трёхзначном числе больше разрядов, чем в двухзначном или однозначном.
-В последнем выражении знак не стоит
Он не умеет.
Ответы детей.
-Тема урока: Сравнение трёхзначных чисел.
Цель: научиться сравнивать трёхзначные числа.
По какому правилу мы сравнивали трёхзначные числа с двухзначными?
Миша тоже умеет сравнивать числа и он просит вас проверить его домашнее задание. Поможем ему?
Слайд 1.
-Почему Миша не выполнил сравнение?
-А вы умеете сравнивать трёхзначные числа?

-Давайте определим тему урока и цель урока

Проверить правильность выполнения дз. Работа по слайду.
Слайд 1.
78
245
101
543 (Проблема)Дети не умеют сравнивать трёхзначные числа.
Формулирование исследовательской задачи:
определить тему и цели урока.

Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД)
Познавательные УУД. Ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя.

5. Открытие новых знаний (10 мин)
Цели: апробация способа действий, направленного на решение проблемной ситуации, его вербальное фиксирование.
Про
По разрядам.
В учебнике.
Дети сравнивают числа и делают выводы.
1. Сначала нужно сравнить сотни. Где сотен больше, то и число будет больше.
2. Если число сотен одинаковое, сравни их по разряду десятков.
3. Если число сотен и число десятков одинаковое, сравните их по единицам.
-У нас получился алгоритм сравнения трё