r/>Выполнение действий по алгоритму (П)
Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Оценка (Р)Мы перебрались на другой берег и чтобы попасть к дому нашего гостя я предлагаю вам поработать самостоятельно.
Последний столбик в 2 решаем самостоятельно.
Проверяем.
Вербально, по шагам
- У кого есть ошибки? В чем они?
Что нужно делать, чтобы ошибки не возникали? Где можно это сделать?
У кого нет ошибок?Что можете сказать? Научились вы сравнивать двузначные числа?
Оцените результат своей самостоятельной работы-задание 6.
Решают самостоятельно в учебниках
Тренироваться. При выполнении домашнего задания.
-Да.
(Оценили себя на листе самооценки)Слайд 12 (ан1)
Слайд 12 (ан2-7)
8. Включение в систему знаний и повторение
Цель:
1) организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывностиНравственно-этическое оценивание усваиваемого материала (Л)
Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П)
Выведение следствий (П)Итак, мы добрались до дома У-уха, но и нам пора возвращаться на Землю. Наш друг дарит нам ракету, но чтобы заправить ее топливом, нужно решить задачу 6 на с. 67.
Купили 10 мотков белой шерсти, 3 мотка синей и 2 мотка красной. На свитер израсходовали 11 мотков. Сколько мотков шерсти еще осталось?
- Что известно? Какого вида эта задача? Что нужно найти?
Заполним схему.
Что найдем сначала? Что потом?
Проверяем.
Каким правилом вы пользовались?
Кто допустил ошибки в выборе правила?
Кто ошибся в вычислениях?
Сделайте вывод-
Читают задачу
Фронтально делают анализ
Ученик к доске, схема начерчена заранее.
Решение записывают в тетради самостоятельно.
1 ученик рассказывает свое решение.
Чтобы на
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>