ром)
-А как вы думаете, можно ли воспользоваться этим правилом для сравнения больших чисел? Давайте вернемся к нашим кружочкам и квадратикам.
-Чего больше? (Больше квадратиков, их 50)
-Чего меньше? (Меньше кружочков, их 38)
-Как же узнать, на сколько квадратиков больше, чем кружочков?
-Надо из 50 вычесть 38.
-Почему? (Потому что 5038)
- Кто сосчитал? Не получилось, ничего, мы этому научимся позже.
- Какой же способ мы открыли для сравнения чисел?
- Числа можно сравнивать не только соединяя предметы в пару. Можно использовать для сравнения чисел действие вычитания. Чтобы сравнить два числа, надо из большего вычесть меньшее.
- Молодцы! Видите, какое открытие мы сделали на уроке.
-А теперь давайте посмотрим на доску. Что вы видите? (Мы видим схему)
б
мр
-Что обозначает буква б на схеме? (Это целое число)
-Что обозначают буква м, р? (Это части)
- Как найти целое число? (Чтобы найти целое число, надо части сложить)
-Как найти часть? (Чтобы найти часть, надо из целого числа вычесть другую часть)
- Составление равенств к этой схеме.
- А теперь подумайте, можно ли составить схему для сравнения чисел? Попробуем это выяснить на цветных полосочках бумаги. Длинная полоска –это большее число, короткая полоска – меньшее число. Как сравнить числа полоски?
- Надо начало короткой полоски наложить на начало длинной полоски. (Дети делают это вместе с учителем)
-Что нам показывает оставшаяся часть? (На сколько верхняя полоска короче длинной полоски, на сколько нижняя полоска длиннее верхней)
-Теперь давайте раздвинем полоски вверх и вниз. Работа со схемами.
-Что нам показывают пунктирные линии?
-Меньшая полоска равна части большей полоски.
-Обозначим большую часть п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>