получили? (один называет ответы, а другие говорят "Да или НЕТ")
oo Расставьте полученные результаты в порядке убывания.
Один учащийся работает у доски, остальные учащиеся на индивидуальных планшетках.
oo Поверяем. Какой ряд у вас получился?
oo Что вы можете сказать о числах? (Это нечетные числа. )
oo Какая закономерность в данном ряду? (Числа уменьшаются на 2. )
oo Какое число продолжит этот ряд? (Число 1. )
2) Сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар.
карточки с заданием
oo Что вам нужно сделать? (Сравнить группы предметов по количеству. )
oo Что вам поможет выполнить это задание? (Алгоритм сравнения. ) эталон Д-4.
oo Выполните это задание в парах.
oo Защита работы
3) Пробное действие.
oo Что вы только что повторили?
oo Какое задание вам предстоит теперь выполнить?
oo Зачем вы его получите? (Чтобы мы сами поняли, что мы еще не знаем. )
открывает на доске:
oo Необходимо с помощью арифметического действия узнать, в какой группе фигур больше и насколько.
oo Что нового в этом задании? (Мы не узнавали, насколько больше предметов в одной группе, чем в другой, с помощью арифметического действия. )
oo Попробуйте выполнить это задание на досточках.
oo У кого нет результата?
oo Что показало выполнение пробного действия? (Мы не смогли определить с помощью арифметического действия, насколько больше одних предметов, чем других. )
oo У кого есть ответ?
oo Назовите правило, которым вы пользовались.
oo Что показало выполнение пробного действия? (Мы не можем обосновать. )
Значит вы все испытали затруднение.
oo Что же делать в данной ситуации? (Нужно разобраться с нашим затруднением
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>