цель урока.
- Прочитайте глаголы.
Открою, закричит, напишешь, заснем, принесут, вытащите, улетят, прогонишь, проплыву, спросим, прыгнете, успеет.
-Чем похожи все глаголы? (стоят в будущем времени)
-По каким признакам их можно разделить на группы? (по лицам и числам)
Запишите глаголы по группам.
-Сколько получилось групп? (шесть)
-Одинаковые или разные окончания имеют глаголы одной группы? (разные)
-От чего это зависит? (от спряжения глаголов)
-Сформулируйте задачи урока. (познакомиться с окончаниями глаголов 1 и 2 спряжения в будущем времени, научиться спрягать глаголы в будущем времени, определять спряжение глаголов по личным окончаниям. )
Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством
учителя определяют задачи урока.
- Сегодня на уроке мы научимся различать личные окончания глаголов I и II спряжения
Принимать
и сохранять учебную
задачу
IV. Объяснение нового
материала.
Наблюдение над языковым материалом.
Работа по учебнику (упражнение 184)
Организует работу по теме урока. Объясняет
новый материал, отвечает на вопросы учеников.
- Прочитайте таблицу "Спряжение глаголов
в сложном будущем времени". Из каких глаголов состоит форма будущего времени? Какой из глаголов по какому спряжению изменяет свои окончания?
Выводят языковые закономерности, лежащие
в основе изучаемого понятия или правила. Анализируют формулировку правила (понятия), данную в учебнике.
Делают вывод: если форма будущего времени состоит из двух глаголов, то при спряжении изменяются только личные окончания глагола "быть"
Осуществлять анализ
объектов
V. Первичное закрепление знаний.
Графический диктант.
Задает во
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>