учащихся.
- Если я назову глаголы 1 спряжения – выполняем хлопок над головой, 2 спряжения – 2 хлопка за спиной.
Идёшь, шумят, поёшь, шуршите, звенят, плывут, лежит, цветёт, растёт, говоришь, кричишь.
Выполняют упражнения.
Первичное закрепление во внешней речи.
Цель: организовать усвоение детьми нового способа действия при решении типовых заданий с проговариванием во внешней речи.
– Продолжим работу.
- Из какой сказки эти предложения? Кто автор?
1) Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.
2) Чем вы, гости торг ведете
И куда теперь плывете.
3) Остров на море лежит,
Град на острове стоит.
4) Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом.
5) Белка там живет ручная,
Да затейница такая.
6) Белка песенки поет,
Да орешки все грызет.
7) Этим нас не удивишь,
Правду ль, нет ли говоришь.
- Из данных предложений выписать глаголы настоящего и будущего времени: в первый столбик – глаголы, которые относятся к I спряжению, во второй столбик – ко II спряжению.
КОНТРОЛЬ
I спр. II спр.
Ведёте палят
плывёте велят
растёт лежит
живёт стоит
поёт удивишь
грызёт говоришь
4 этап
Отвечают.
Один ученик работает у доски. Он переносит глаголы в нужные столбики. Выделяет окончания. А остальные учащиеся записывают глаголы в тетрадь.
Назови новые глаголы, вспомни предложение из данной сказки.
Заполняют карточку личного контроля. Применяют
ИД (стр. 5)
Шторкой закрыты портрет А. С. Пушкина и иллюстрация к «Сказке о царе Салтане…».
Открывается после ответа детей.
Карточка личного контроля
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель: выявить границы применимости нового
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>