лают выводы о результатах совместной работы на уроке и о достигнутых личных результатах урока.
Заполняют таблицу:
Утверждения
Поставь знак
«» или «?»
1) Тема урока мне понятна.
2) Я достиг цели урока.
3) Я умею определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием
4) Я могу определить спряжение глаголов по неопределённой форме.
4) Мне необходимо поработать над…
перечисли темы для доработки
Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения. Выполняют самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Самоанализ урока
Тема:Спряжение глаголов.
Цель:Формировать умение определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием, выполняя пошаговые действия алгоритма
Исходя из поставленной цели, определила задачи урока
систематизировать знания детей о глаголе, как части речи, формировать практические навыки правильного написания личных окончаний глаголов;
формировать умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух;
содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, группах.
Урок спланирован с учётом использования семи модулей. Структура урока соответствует его целям. На уроке применены современные педагогические технологии: технология проблемного обучения, приемы технологии развития критического мышления, здоровье сберегающие технологии, игровые приемы, ИКТ . Приемы и формы работы, используемые на разных этапах, помогаютрешать задачи урока. В течение всего урока побуждала к активному усвоению знаний, развивала познавательный интерес, работала над удовлетворением любознательности учащихся, творческую активность через стратегии:формативное оценивание, самоо
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>