ценка, индивидуальные, парные и групповые. фишбоун, чтение с пометами, «Верно - Неверно», составление графика. Предпочтение на данном уроке отдано работе в инструкционных листах
В 4 классе 26 обучающихся. Уровень сформированности знаний учеников высокий. Самоконтроль и самооценка своей деятельности служит стимулом для дальнейшей познавательной деятельности детей.
В рамках здоровьесбережения в начале урока создана коллаборативная среда, проводятся физкультминутка, круг радости. Рефлексия учащихся дает осмысление своих действий и самооценку. Я считаю, что уроки такой формы удачны, так как учащиеся с интересом применяют, используют свои знания.
Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялисьпрактическими.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интересакучению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, п
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>