ЛадонщиковПроговаривают способ определения спряжения глаголов по ударному личному окончанию.
Фиксируют затруднение в выполнении пробного учебного действия.
- Мы не знаем как писать «пилят» или «пилют», «колят» или «колют», и поэтому не можем определить спряжение этих глаголов. Доказывают правильность определения спряжения глаголов спать, звать.
Участвуют в учебном диалоге. Отвечают на вопросы учителя и одноклассников. Оценивают правильность определения спряжения глаголов: спать, звать.
Исправляют допущенные ошибки в ходе выполнения домашнего задания.
Проводят прогностическую оценку задания на основе усвоенного способа действия:
Я справлюсь…
Я не уверен…
Мне нужна помощь…
3. Постановка проблемы.
Цель: соотнести свои действия с используемым способом определения спряжения глагола и на этой основе выявить и зафиксировать во внешней речи причину затруднения:Организует постановку проблемного вопроса учащимися.
- Почему возникли трудности в написании окончаний глаголов?
-Чему нам предстоит научиться сегодня на уроке?Соотносят свои действия с усвоенным способом определения спряжения глаголов и фиксируют причину затруднения.
- У этих глаголов окончания безударные, и слышатся нечётко.
С помощью учителя делают вывод о невозможности использования изученного способа действия в новой ситуации. Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Цель: построить проект выхода из затруднения: обдумать цель, тему урока, способ и средства выхода из затруднения. Организует формулировку темы урока детьми, постановку цели урока, обсуждение способов выхода из затруднения.
- Чему нам предстоит научиться сегодня на уроке?
- Какая тема сегодняшн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>