Спряжение глагола

нчания глаголов?
( Спряжение глагола; Дети пишут тему урока. Правильно писать гласные в безударных личных окончаниях глагола, определять спряжение глаголов.
- Сформулируйте тему урока
(Дети пишут тему урока. )
- Как вы думаете, какова цель нашего урока? Что мы должны узнать на уроке и чему научиться? ( Правильно писать гласные в безударных личных окончаниях глагола, определять спряжение глаголов)
- Какой метод мы будем использовать для достижения этой цели и решения данной проблемы? (Наблюдение. Сравнение)
- Что мы выбираем в качестве объекта наблюдения?
( Материал для самостоятельного наблюдения в учебнике с условным обозначением «снежинка»)
- А что будем сравнивать?
( Наши выполненные работы с эталоном для самопроверки)
2
Ö

ᔀ- Какие шаги мы должны с вами сделать, чтобы правильно написать гласную в личных окончаниях глагола?
(Надо определить сопряжение глагола. Для этого нужно определить, ударное или безударное личное окончание глагола)
- Если окончание ударное, то по какому признаку определяется спряжение?
( Спряжение глаголов с ударным личным окончанием определяется по окончанию: 1 спряжения — -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(-ют). 2 спряжение — -ишь, -ит, -иь, -ите, -ат(-ят)
- А если окончание безударное? ( А) поставить глагол в неопределённую форму и посмотреть на глагольный суффикс; Б) если глагольный суффикс –И, то это глагол
- Давайте продолжим составление алгоритма. Поупражняемся в определении спряжения глаголов. Распределите глаголы в 2 столбика: глаголы с окончанием 1-го и 2-го спряжения: распил. . т, слыш. . тся, заявля. . т, пряч. . тся, стел. . т, шага. . т, верт. . т.
( 1-е спряжение: заявляЕт — заявлЯть, прячЕтся — прятАть, шагаЕт — шагАть. 2-е спряжение: распилИт — расп