юся цитату.
-Подчеркните ключевое слово.
Читают и записывают понравившуюся цитату в свою карту урока.
4. Определение темы урока и учебных задач.
Вы догадались, какова тема урока? Запишите в карту урока.
-Какие учебные задачи можете себе поставить?
Записывают тема: "Справедливость"
Называют задачи.
Узнать определение нового понятия.
Учиться оценивать поступки с позиции справедливости и т. п.
5. Операционно-познавательный:
Изучение нового материала.
-Прочитайте статью в учебнике С. 28-29.
-На сколько частей можно разделить текст?
- Поработайте с текстом и составьте план статьи.
Проверка работы.
Заслушиваются ответы учащихся. После редактирования план записывается на доске.
План (на доске)
1. Что такое справедливость?
2. Почему представления о справедливости разные?
3. Каковы основные признаки, по которым можно судить о справедливости?
4. Какими моральными правилами нужно руководствоваться?
5. Что такое несправедливость?
Дети читают статью.
5
Составляют план, пользуясь алгоритмом.
Записывают в карту урока.
Алгоритм работы над планом.
1. Прочитать часть.
2. Определить главную мысль.
3. Придумать заглавие.
В случае затруднения выбирают карточку-помощь.
Карточка- помощь
1 часть-1 и 2 абзац
2 часть- 3-5 абзац
3 часть -6-8 абзац
4 часть -9-14 абзац
5 часть - последний абзац
6. Первичное закрепление новых знаний.
- Перечитайте статью еще раз и выпишите ключевые слова к теме.
Проверка.
- Что в статье показалось самым важны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>