стихотворение неизвестного поэта, послушайте:
1)Благослови ту женщину, чье имя – Мать!
2)Храни ее…
3)Храни ее за нежный голос, что меня ласкает.
4)Храни ее за дружеское слово в те дни, когда надежда покидает.
5)Храни ее заботливые руки, которые, как два крыла,
От бед оберегают.
6)Храни за отчий дом, где ее ангелы летают.
7)Храни за доброту, за радость, за любовь…
8)Храни ее за все, храни ее…
- Любовь к матери лирического героя почувствовали? Конечно!
Запишите эпиграф нашего урока, пронумеровав предложения. (записывают в тетради) . Слайд 2. Эпиграф с правильно расставленными запятыми.
- Давайте докажем, что перед нами текст и проведем его комплексный анализ. Что такое текст? (Текст – это два и более предложений, связанных по смыслу и грамматически)
1. Определите тему и идею?( Тема: любовь к матери. Идея: призыв беречь маму)
2. Как бы вы озаглавили это стихотворение?
3. Для создания поэтического образа матери автор использует различные средства художественной выразительности. Запишите номера предложений, где он использует такой троп, как эпитет.
Эпитет – (3,4,5,6)
-
v
z
ä
óçóÞóÕóÕóÌÀug h4T
h4T
z
Þ
愃摧疇:
Þ
h
ᄃ쒄怂쒄愂摧疇:
h
h4T
愀摧疇:
h
萑葠摧抯?
стилистически нейтральный синоним и запишите его. (родной, родимый)
5. Какие виды предложений представлены в тексте, а какие нет? ( простые предложения (односоставные), сложноподчиненные, не представлены ССП, БСП) Запишите номера СПП.
ППССПСППБСП
2,7,8-1,3,4,5,6-
6. С точки зрения синтаксиса автор использовал в тексте преимущественно сложноподчиненные предложения. Их пять. Какой вопрос мы задаем в них от главного к придаточному? (какой?)
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>