ий в другой, важность и целесообразность постоянной связи близкого с далеким, возвращения от далекого к близкому 30, С. 26.
Учащиеся испытывают интерес к тем событиям, которые близки им, с которыми их связывают близкие родные люди. Именно поэтому на уроках истории при изучении любой темы, педагоги нашей школы ищут возможность показать — а как в данном событии проявили себя наши односельчане, а какое отношении это событие имело к истории развития нашего села, а как село прореагировало на те или иные события.
Чтобы узнать об этом, необходимо провести исследование, обратившись к истории жизни самого обычного человека. Вступив на путь краеведческой исследовательской работы, ребята порой бывают очень удивлены тем, что их соседи, с детства им известные люди, оказываются причастными к таким историческим событиям.
История края, местные события изучаются в единстве трех временных измерений: прошлое, настоящее и будущее. Так изучая со школьниками историю села, важно познакомить их не только с прошлым, но и современным состоянием села, предположить перспективы развития.
История возникновения нашего села вызывает у учащихся неизменный интерес. События становятся более яркими и запоминающимися, когда в них участвуют конкретные люди, особенно, если это родственники или знакомые.
Привожу пример:
«Сложно было с оказанием медицинской помощи в нашем селе. Приезжали к нам врачи, но, как правило, надолго не задерживались. Пока осенью 1954 года не прислали к нам терапевта-рентгенолога Орлову Людмилу Валерьяновну. Лечение заметно изменилось: Людмила Валерьяновна не признавала командования местных руководителей, хорошо знала свою работу, старалась больного поставить на ноги. Она добилась открытия рентгенкабинета — небольшой комнаты в общежитии МТС, находящейся в 3
Страницы: << < 62 | 63 | 64 | 65 | 66 > >>