рашивали, а ведь мой отец тоже в то время приехал и на том краю, они первые жили».
Важно, очень важно людям не уйти из памяти новых поколений, старики с удовольствием рассказывают о том, что было, о том, чем была богата и ярка их жизнь. А я ловлю себя на мысли, что окружающие меня люди старшего поколения — это исторические примеры из фактов, описанных в учебнике.
И еще, наверное, главное. У поколения моих учеников много проблем, очень много соблазнов, когда вокруг творится беспредел и правовой и социальный — велико желание подстроиться под среду и на все вопросы иметь один ответ: «Не я такой — жизнь такая». Объясняю, жизнь — она всегда — жизнь, какой она будет выбирать тебе. Моя задача вырастить добрых, порядочных, честных людей, любящих свою Родину, и готовых ради нее на любые жертвы. И помогает мне в этом краеведение. Нет не так. И помогают мне в этом люди, живущие вокруг, и своими жизнями делающие историю. Именно поэтому выбрала такую тему: «Краеведение — основа воспитания патриотизма».
Предмет, цель и задачи.
Предмет моего исследования — организация урочной и внеурочной работы в школе по патриотическому воспитанию, средствами краеведения.
Целью данной работы является изучение краеведения как элемента школьного образования, позволяющего осуществлять патриотическое воспитание школьников.
Таким образом, исходя из цели, определим основные задачи:
Познакомившись с литературой, изданной по данной теме, сформулировать цели, понять содержание, разобраться в методах, которые можно использовать при преподавании данного курса.
Дать анализ существующей современной учебной литературе по истории Амурской области.
Обобщить опыт организации патриотической работы средствами краеведения в МОУ Климоуцевская СОШ
Методологическая база иссл
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>