и с одинаковыми выражениями. Для упрощения решения таких систем уравнений используют введение одной новой переменной или двух. Получается система уравнений, более простая, чем первоначальная, которую далее решают способами или подстановки, или сложения. )
4. РЕШЕНИЕ СИСТЕМ УРАВНЕНИЙ (20 МИН. )
- 502 стр. 159 - Определите рациональный способ решения системы уравнений.
(Совместное определение способа).
ˆ
œ
Ä
Þ
à
–
š
œ
Î
ˆ
Â
Ä
à
š
œ
Î
ä
ð
Î
â
ä
î
ð
ü
最畤鉙氀
最畤鉙氀
朁ꉤᕺ氀
最畤鉙氀
朁ꉤᕺ氀
朁ꉤᕺ氀
最畤鉙氀
朁ꉤᕺ氀
最畤鉙氀
朁ꉤᕺ氀
最畤鉙氀
朁ꉤᕺ氀
愃摧翻
摧ㅺÐ
愃摧翻
h
h
h
3один ученик с места комментирует решение по алгоритму, другой на доске записывает решение молча (для само- и взаимоконтроля учащимися класса), ещё один ученик решает систему уравнений на обороте доски, остальные в тетрадях решают, слушая комментарии первого ученика. Проверка правильности решения (учеником, решившим на центральной доске).
- 512 стр. 159, - Определите рациональный способ решения системы уравнений.
(Совместное определение способа).
На доске готовое решение системы уравнений. Устный разбор решения (фронтальная работа).
- 529 стр. 159, - Определите рациональный способ решения системы уравнений.
(Совместное определение способа).
Ученик, решающий на доске сам комментирует решение системы уравнений. В ходе решения учитель может вызвать к доске для продолжения решения другого ученика.
- 203 (2) стр. 121 на оценку «4» Разбор выполнения решения системы уравнений по алгоритму (учитель).
Выполнение задания на доске и в тетрадях:
Решение первого уравнения один учени
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>