лан и Людмила".
У. - Перед вами известный отрывок из поэмы "Руслан и Людмила". ( Тексты с отрывком у детей на столе). Подчеркните все глаголы, которые А. С. Пушкин употребил для обозначения действия сказочных героев.
Ходит, идет, заводит, говорит, бродит, сидит, стоит, прихлынул, выходят, пленяет, несет, тужит, служит, бредет, чахнет, пахнет.
У. - Определите спряжение глаголов.
У. - Как будете различать глаголы I и II спряжения?
Д. - По личным окончаниям.
( Работа по вариантам: дети, работающие по I варианту, называют глаголы I спряжения, по II варианту -- II спряжения. )
У. - Образуйте от глаголов 3-го лица глаголы 2-го лица единственного числа.
(Дети выполняют задание).
Ходишь, идешь, заводишь, говоришь, бродишь, сидишь, стоишь, прихлынешь, выходишь, пленяешь, несешь, тужишь, служишь, бредешь, чахнешь, пахнешь.
У. - Какова особенность написания окончаний глаголов 2-го лица единственного числа?
Д. - У глаголов 2-го лица пишется Ь после шипящих.
У. Запишите глаголы в тетради, выделите окончания.
(1 вариант записывают глаголы I спряжения, 2 -- II спряжения.
При проверке дети произносят слова орфографически).
3. Физкультминутка.
4. Продолжение темы урока.
А)Упражнение 399.
У. - Прочитайте фрагмент из сказки. Вы узнали произведение?
У. - Решите орфографические задачи в отрывке.
У. - Выделите окончания у глаголов, на свободных строчках укажите спряжение, лицо, число.
У. - Какие орфограммы могут встретиться при написании личных окончаний глаголов?
- Рассказ о них с использованием фишбоуна.
(Коллективно, все проговаривая вслух. )
У. - На острове, куда мы с вами попали, есть 3 чуда.
У. - Ребята, какого героя из сказки Пушкина вы представил
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>