ные составляющие: лингвистическую, социолингвистическую, социокультурную и компенсаторную. Следует формировать у учащихся осознанность при обращении с фразовыми глаголами, представление о них как целостной системе, компонентами которой присущи отношения синонимии и антонимии. В центре особого внимания должны быть тип значения и функциональная нагрузка постпозитивного элемента, в особенности-аспектуальная функция.
Страницы: << < 3 | 4 | 5