а и соединительные провода, получите и зарегистрируйте электрический ток» или «Железный стержень с полостью в некотором месте. Как обнаружить эту полость (дефект), если у нас есть намагничивающая катушка и катушка, соединенная с гальванометром?»
Таким образом, чтобы поддержать интерес учащихся к теме урока, необходимо использовать различные формы и методы организации основной части урока по изучению нового материала, закреплению и повторению. Для этого в арсенале педагога имеется достаточно большой набор средств:
активные формы и методы обучения;
разнообразие структур урока;
современные педагогические технологии.
Сегодня в российском образовании провозглашен принцип вариативности, который дает возможность педагогическим коллективам образовательных учреждений выбирать и конструировать педагогический процесс по любой модели, включая и авторские; научно разрабатывать и практически обосновывать новые идеи и технологии. Это требует от педагога широты эрудиции, гибкости мышления, активности и стремления к творчеству, способности к анализу и самоанализу, готовности к нововведениям. Только педагог со сформированной профессиональной позицией способен активно влиять на процесс становления нового, быть инициатором нововведений.
PAGE
PAGE 1
Страницы: << < 3 | 4 | 5