чтобы через нее смог пройти любой из участников или все по очереди. Дать название арке и обосновать его.
Вопросы для обсуждения:
1. Кому сначала казалось, что выполнить упражнение невозможно? Почему?
2. Часто ли возникают такие ситуации? А ведь на самом деле на каждую ситуацию можно найти как минимум три решения.
3. Кто подсказал это решение или оно было коллективным?
4. Заполнение оценочного листа.
Выполнение работы какой команды вам показалось наиболее творческим?
1. Оценочный лист
Критериигруппа 1группа 2группа 3группа 4группа 5Выполнение условия
(максимально 3 балла)Креативность
(3 баллабонус 1 балл )Эстетичность
(максимально 3 балла)Быстрота работы
(3 баллабонус 1 балл)Опрятность рабочего места
(3 баллабонус 1 балл)
Всего
Такой вид творческой работы можно предложить учащимся как начального, так и старшего звена.
Подводя итог творческой работы, можно с уверенностью сказать что знания, полученные на уроке самопознания, невозможно оценить в рамках традиционной пятибалльной системы. Действительно, как оценить истинные благородство, доброту, отзывчивость, великодушие?
1. Рефлексия. Упражнение «Портрет учителя»У вас на столах лежат сердечки. Напишите качества творческого учителя самопознания. Назовите их. А сейчас давайте составим из наших сердечек большое сердце творческого учителя самопознания и других предметов.
А сейчас давайте наполним макет нашего учителя этими качествами.
Задача уроков самопознания не столько состоит в том, чтобы вооружить учащихся теоретическими знаниями об общечеловеческих ценностях, сколько в том, чтобы помочь им следовать этим ценностям в практической жизни, осознать высокое предназначение человека, его способность идти по пути добра и любви
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>