ческого воображения и мышления;
зрительная память;
эмоциональное отношение к воспринимаемому;
волевые качества, обеспечивающие претворение замыслов в действительность.
ЛИТЕРАТУРНЫЕ способности:
наличие творческого воображения и мышления;
хорошо развитая речь;
способность к представлениям (ярким и наглядным образам памяти);
развитые эстетические чувства;
чувство языков.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ способности:
педагогический такт;
наблюдательность;
любовь к детям;
потребность в передаче знаний.
ОРГАНИЗАТОРСКИЕ способности:
умение легко входить в контакт с людьми;
понимание психологии человека;
умение распределять работу между исполнителями;
умение заставить (заинтересовать) людей хорошо работать;
умение доводить дело до конца.
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ способности:
умение обобщать;
гибкость мыслительных процессов;
лёгкость переходов от прямого к обратному ходу мыслей;
способность к логическому мышлению.
ТЕХНИЧЕСКИЕ способности:
наличие интереса к технике, техническому творчеству;
стремление работать с машинами, приборами и инструментом;
успешное усвоение физических, химических, математических знаний, черчения и т. д.
Таким образом , способности имеют комплексную структуру, складывающуюся из разнообразных компонентов. Структуру той или иной способности составляет совокупность психических качеств, необходимых для успешного выполнения данной деятельности.
3. Способности в структуре индивидуальности личности
Способности, как потенциал личности, имеют сложную структуру, включающую:
1. Социальная сторона способностей проявляется в характере общественных отношений, определенном виде деятельности и выбранной специальности, условий жизни и службы и т. п.
2. Пс
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>