поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста
Составление
словесного портрета героев
Ну что же, давайте скорее читать!
Героя нам надо поближе узнать!
Раскрыть характер персонажа,
Идею автора понять!
Работа в группах.
Каждая группа получает задание. Составляют характеристику героя до и после поединка,
помещают на доску в таблице
Дифференцированная
работа:
Работа в группах по
хрестоматии
Индивидуальная по
карточкам: составляют
характеристику герою,
выбирая правильный
вариант черты характера.
Парная по карточкам -
текстам
Познавательные УУД:
выявлять сущность,
особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; устанавливать аналогии; обобщать и
классифицировать по
признакам;
Познавательные УУД:
формируем умение
извлекать информацию из иллюстраций, текста, вносить данные в таблицу;
ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от изученного с помощью
учителя. Уметь оформлять свои
мысли в устной форме. Уметь работать в паре, группе. Уметь выполнять самостоя-тельную работу.
- Что вы заметили в отношении автора к своим героям?
Астафьеву больно смотреть, как его земляки преступили старинную заповедь и решились на разбойный зверский лов рыбы. Он не судит героев, а заботится об их душевном исцелении, выступает с позиций добра, гуманности, против варварской позиции
Что можно сказать об идее произведения?
Вмешиваясь в жизнь природы, грубо нарушая экологическую среду, человек совершает нравственное преступление. Кто беспощаден к природе, беспощаден ко всему живому, а стало быть , к себе самому. В символической карти
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>