Спорт

сказывание – 5 мин.
Учащиеся формируют собственное монологическое высказывание по теме. Используется логико-синтаксическая схема, а также аргумента за и против рискованных видов спорта. Фронтальный опрос.
Цель: контролируется беглость говорения, произношение, грамматическая правильность построения фразы, объём высказывания.
Учитель: Now that do you personally think about risk taking? Look at the slide. This model will help you to answer. You may also arguments for and against risky sports. Thank you. It was interesting.
6) Составление и воспроизведение диалога-обмена мнениями – 15 мин.
Цель задания:
отработать диалог-обмен мнениями. В качестве стимула к высказываниям учащихся используют картинки и аутентичные рекламные объявления . В качестве вербальной опоры используется функциональная модель диалога, которая помогает учащимся в тактическом плане. При необходимости учащихся могут также воспользоваться языковой схемой диалога, которая подсказывает и речевые средства.
Учитель: Now lets go to the next page and talk about your holidays. I want you to discuss different ways you can spend your summer holidays. Make up a sport dialogue and exchange opinions with your friend. Youve got 3-5 minutes to prepare your dialogue. First, read the task.
Учитель: If it is clear, go to the next page and read the communicative task.

You may choose one of two opinions for discussion.
1)
2)

Учитель: While preparing a dialogue you may use a dialogue scheme and useful language. 1)

2)
Учитель:
Well,you time is up. Lets listen to your dialogues and decide which one the best. (Учащиеся рассказывают диалоги)- работа в парах.
Учитель: So,whose is the best dialogue and why? (Ученики высказывают и аргумен