зации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств.
Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Оборудование: учебник, компьютер, интерактивная доска, аудиозапись, презентация, раздаточный материал, мяч.
Структура урока:
1. Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности.
2. Этап актуализации и пробного учебного действия.
3. Этап локализации индивидуальных затруднений.
4. Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.
5. Этап реализации построенного проекта.
6. Этап обобщения затруднений во внешней речи.
7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
8. Этап включения в систему знаний и повторения.
9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Этап и цель
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
Используемые образовательные ресурсы
Организационный момент (1 мин)
Приветствие учащихся. Учитель создает эмоциональный и деловой настрой для работы.
Ученики приветствуют учителя и отвечают на вопросы. Включаются в деловой ритм урока.
Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности. (2 минуты)
Цель:
выработка внутренней готовности к коррекционной деятельности
Послушайте стихотворение английского писателя и поэта Р. Киплинга в переводе С. Я Маршака и догадайтесь о каких слугах идет речь.
Ученики отвечают учителю.
Совместно с учит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>