особым развитием, мы знакомимся на индивидуальной беседе с родителями таких детей, после, выстраиваем индивидуальный и групповой план работы совместно с другими педагогами.
Индивидуальность каждого ребенка просматривается на коррекционно - развивающих занятиях: работа с методикой "Мандалотерапия", с пластилином и др. Я провожу очень полезную методику для развития моторики и высших психических функций - торцевание из бумаги, салфеток. На групповых занятиях проводятся тренинги на сплочение всего класса - это помогает проследить отношение к особым детям.
У каждого ребенка своя индивидуальная программа развития. Очень популярно для развития речи особых детей сюжетно - ролевая игра: в основном она проходит по книжкам и пособиям с цветными картинками, где необходимо придумать свою сказку или диалог. С огромным удовольствием дети изучают Арт - терапию. Рисование начинается от использования простой бумаги, до природных материалов, например кленовый лист, на нем получается очень красивый рисунок.
Методик работы с особыми детьми огромное количество, но я считаю, что главное - это быть заинтересованным самому педагогу и отдавать душевную доброту особым детям. Развивать в них свой индивидуальный потенциал!
В завершении хотелось бы отметить, что интеграция - это возможность, но ни в коем случае не обязанность. Нетипичный человек может войти в общество, но не обязан этого делать. Он сам выбирает свой путь: участвовать в жизни общества, либо предпочесть защищенность и уединение.
Список литературы:
1. Агеева И. А. Коррекционные техники в школе. - СПб. : Речь, 2004. - 184 с.
2. Егорова Т. В. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями: Учеб. пособие. Балашов: Николаев. - 2002. - 80 с.
3. Екжанова Е. А. , Резникова Е.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>