ot;.
(Дети, стоя в кругу, проговаривают стихотворение с движениями)
Понедельник - зайка рукодельник.
Вторник - Соловей-разбойник,
За вторником среда - лисоньке еда,
За средой - четверг - волк глазами сверк,
За четвергом - пятница колобком прикатится,
За пятницей - суббота - баня у енота,
За субботой - воскресенье,
Целый день у нас веселье!
- Дети, вы не только назвали без ошибок все дни недели, но и вернули Лосяша к друзьям.
(Персонаж появляется на магнитной доске)
- Приглашаю присесть за столы. Перед вами зашифрованные изображения предметов. Если правильно соедините цифры, то кто или что зашифровано. Цифры необходимо соединять по порядку. Это задание поможет вернуть ещё одного героя.
(Предлагаются карточки-схемы с цифрами от 1 до 10 и точками)
Воспитатель проводит индивидуальную работу, спрашивая какая цифра?
- Что получилось? А на что похоже? (Ответы детей принимаются все)
- Какие вы замечательные фантазёры, видите то, что сразу и не разглядишь.
- Вот и Ёжика мы вернули в сказку. Вы настоящие спасатели!
(Персонаж появляется на магнитной доске)
- А теперь необходимо выручить Бараша. Дети, возьмите карточки с геометрическими фигурами (Предлагаются сенсорные таблицы с геометрическими фигурами)
- Сосчитайте все треугольники, квадраты.
- Сколько всего жёлтых фигур?
- Сколько всего жёлтых треугольников?
- Что можно сказать о жёлтых и красных фигурах?
- Сколько углов у треугольника?
- Сколько углов у квадрата?
- У какой фигуры тоже четыре угла?
- У какой фигуры все стороны равны?
-У какой фигуры нет углов?
(Ответы детей)
Вот и Бараш уже в стране Смешариков.
(Персонаж появляется на магнитной доске)
- Чтобы все друзья были в сборе, необходимо в
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>