так же?" (выявить признаки, функции, части объекта).
- "Сравни" (цыпленок такой же как. . . ) . . . . Солнце, одуванчик.
-"Чей же это голос?" (звукоподражание)
- "Про кого (что) я говорю?"
- "Составление рассказов, сказок по картинкам"
- Игровое упражнение "Если бы. . . "
-"Если бы я был волшебником, то. . . "
- "Если бы я стал невидимым. .
-"Если весна не наступит никогда. . . "
- "Составление загадок, сказок, рассказов по опорным словам, предложениям".
- "Перепутаница" (хорошо известную сказку рассказывает воспитатель, изменяя детали, дети должны исправить ошибки).
- "Меняем сюжет" знакомой сказки" (придумать новый сюжет или конец сказки).
- "Сказочные слова" (назвать волшебные заклинания: "по щучьему - велению").
- "Сочиняем свою сказку".
В сюжетно-ролевой игре происходит быстрое и полное развитие детской фантазии. В таких играх дети на время превращаются в требовательного пассажира, придирчивого покупателя . Ребёнок активно участвует в диалогах, придумывает, как можно построить сюжет при его неожиданном повороте (поехали в парикмахерскую, а она закрыта).
Детям очень нравятся игры - театрализации и игры - драматизации. В этих играх есть сюжетный замысел и ролевые действия. В совместной работе с детьми даём сравнительные характеристики героев, выявляем отличительные признаки предметов, которые оживают в этих играх. Дети не только действуют как сказочные герои, но и импровизируют. Для стимуляции развития речевого творчества формирую поисковую активность детей через вопросы "Почему?", "А что будет, если. . . ?".
Театральная деятель
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>