вация обучения
- Объявить тему, цели и план занятия
- Сообщить о рейтинговой оценке по итогам выполнения практических заданий, назвать основные критерии оценки.
- Сформировать положительную мотивацию и настрой на занятие у обучающихся.
3. Актуализация опорных знаний
- Фронтальный опрос по ключевым точкам пройденной темы (вопросы демонстрируются на слайде на доске):
Какие информационные технологии применяют при создании giff-анимаций?
Какое программное обеспечение используют при нарезке видеороликов?
Как правильно наложить звук в видеоролике? Алгоритм.
В каком формате сохраняют видеоролик с целью дальнейшего использования в презентациях?
Какие цвета предпочтительны при оформлении презентации?
Как настроить анимацию?
Обобщить результаты фронтального опроса. Подчеркнуть важность информации для развития обучающихся, и значимость темы в дальнейшей профессиональной деятельности
4. Формирование умений
Используемые методы и приемы. Формы деятельности.
Объяснительно-иллюстративный метод обучения - обучающиеся получают знания через экранное пособие в «готовом» виде. Воспринимая и осмысливая факты, оценки, выводы, обучаемые остаются в рамках репродуктивного (воспроизводящего) мышления.
Формы деятельности.
- Демонстрация пробной работы:
Обучающийся - «Эксперт» из числа наиболее успевающих, показывает самостоятельно выполненное опережающее задание группой «Экспертов» (три человека), объясняет весь процесс выполнения и реализации задания, демонстрируя свои действия с помощью проектора, а преподаватель направляет и комментирует его действия.
Учебный материал
(опережающее задание, выполненное в виде самостоятельной работы).
Задание: Создать мультимедийную презентацию «Автомобиль Лада-Ларгус».
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>