иогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого:
- уголок уединения,
- наличие равновеликих зеркал,
- обеспечить личное пространство каждого ребенка,
- ребенок может приносить любые игрушки, какие хочет.
10. Принцип учета индивидуальных особенностей детей: строить воспитательно-образовательную деятельность с детьми, учитывая темперамент. Например,
- флегматикам давать задание на результат, а не на время; формировать интерес к чему-то, т. к. они познавательно пассивны; в течение дня надо время от времени (каждые 15 минут) будить; задание давать пошагово,
- для холерика новая цель должна появляться раньше, чем достигнута предыдущая, т. к. достигнутая цель сразу теряет ценность; в состоянии равновесия обозначать для него 3-4 правила,
- сангвиников нужно много и разнообразно нагружать,
- у меланхоликов повышать самооценку, оказывать помощь только в опосредованной форме, хвалить только за конкретные дела, а не личность, т. к. они подсаживаются на хвалу, как на наркотик.
Помимо дидактического материала и подготовленного педагога в современной педагогике говорят о том, что в среде должны удовлетворяться 6 основных потребностей ребенка.
К ним относят:
1. Потребность в независимости;
2. Потребность в вербальном общении;
3. Потребность в свободном передвижении;
4. Потребность в социализации, как овладении навыками позитивного социального поведения;
5. Потребность в уверенности в себе;
6. Потребность в свободном выборе занятий.
Примерно такой же должна быть и семейная среда.
Поскольку одним из элементов семейной среды выступают родители, то условиями приобретения и сохранения психологического здоровья детьми являются не тол
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>