ейся и сложной,
- должна быть связной, чтобы ребенок, переходя от одного вида деятельности к другому, выполнял их как взаимосвязанные жизненные моменты,
- среда должна быть гибкой и управляемой как со стороны ребенка, так и со стороны взрослого.
3. Психодидактический компонент:
- педагогическое обеспечение развивающее возможности ребенка: содержание программ, стиль преподавания.
Здоровьесберегающая среда также подразумевает соблюдение основных принципов организации:
1. Принцип дистанции позиции при взаимодействии:
- разновысокий уровень пола, разноуровневая мебель,
- красивый ковер,
- разновысокая мебель.
2. Принцип закрытости и открытости (организация зеленых комнат, зимних садов, ландшафтный дизайн территории, эко-комнаты, эко-музеи):
- открытость культуре: использование элементов взрослой культуры и дизайна, выставки детского творчества, тематические выставки, минимузеи, оформление по сезону;
- открытость обществу;
- открытость своего "Я" (персонализация среди каждой группы, т. е. группа имеет свое название и свое оформление).
3. Принцип активности:
-группе предусмотрены центры активности: большие модульные наборы, центры песка и воды, мастерские, инструменты для уборки;
- предоставление детям возможности свободной ориентации ребенка в пространстве (символы, стрелки);
- использование стен (свободные рамки, стена творчества);
- использование цветового и звукового дизайна.
4. Принцип стабильности - динамичности:
- сборно-разборная мебель,
- игрушечная мебель,
- емкости для хранения игрушек,
- игрушки,
- мягкие плоскости,
- подиумы для отдыха,
- создать проект возможного изменения среды,
- предоставлять ребенку право видо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>