оваться, но подвергаются контролю и УУД. Остальная информация может носить вспомогательный характер.
Следует помнить, что максимально эффективноусваивается информация, если:
-она актуальна для учащегося, т. е. согласуется с потребностями и интересами ученика;
-согласуетсяс известной для ребенка информацией, сочетается с текущей ситуацией, т. е. соблюдается принцип «от простого к сложному»;
- затрагивает чувства конкретного ученика;
- на уроке используются различные средства обучения, различные приемы организации учебной деятельности;
- знания, полученные на уроке, ученик должен уметь применить в новой для него ситуации;
- транслируется другому человеку в процессе вербального общения (передача какой – либо информации при помощи речи), что актуально при работе в парах, группах.
5. Интегрированность знаний, отработка метапредметных способов образовательной деятельности.
6. Построение каждого этапа урока по схеме:
постановка учебного задания - деятельность учащихся по его выполнению - подведение итога деятельности - контроль процесса и степени выполнения - рефлексия.
7. Использование разнообразных приемоворганизации результативной образовательной деятельностиучащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Основная задача учителя - создать условия, инициирующие деятельность учащихся посредством учебных заданий. Учебные задания должны отвечать следующим целям:
-узнавание нового материала;
-воспроизведение;
-применение знаний в новой ситуации;
-применение знаний в незнакомой ситуации;
-творческий подход к знаниям
8. Подведение итога каждого этапа урока,наличие обратной связи на каждом этапе урока, т. е. результат каждого этапа урока должен контролироваться учителем с целью коррекции процесса
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>