ельности (цель, мотив, постановка учебной задачи, содержание, учебные действия, контроль (самоконтроль), оценка (самооценка).
4. 2. Формирование (развитие) на уроке универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностных)
4. 3. Формулирование и решение на уроке познавательных задач, направленных на продуктивную деятельность обучающихся.
4. 4. Построение урока с учётом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
4. 5. Умение создать атмосферу доверия, психологической безопасности, одобрения, поддержки, сотрудничества, здоровьесбережения.
Новым смыслом урока является решение проблем самими школьниками в процессе урока через самостоятельную познавательную деятельность. Проблемный характер урока с уверенностью можно рассматривать как уход от репродуктивного подхода на занятии. Чем больше самостоятельной деятельности на уроке, тем лучше, т. к. учащиеся приобретают умения решения проблем, информационную компетентность при работе с текстом.
Большую помощь при формировании УУД на уроках русского языка и литературы, особенно для самостоятельной работы, играют рабочие тетради. Например, в 5 классе можно использовать рабочую тетрадь в 2-х частях "Учимся читать, слушать, говорить, писать"(авторы: И. А. Бажанова, С. И. Львова).
В рабочую тетрадь включены задания, которые помогут пятиклассникам вдумчиво читать теоретический материал учебника, писать сочинения и выполнять другие задания творческого характера, имеется много шаблонов, в качестве примера приводятся детские сочинения сверстников (их можно использовать для образца или корректирования). Неплохо использовать для самостоятельной работы учащихся 5 класса рабочую тетрадь по русскому языку "Провер
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>