. 1. Планирование деятельности обучающихся на уроке и степень их включённости в этот процесс.
2. 2. Выполнение плана деятельности обучающихся на уроке и обеспечение результативности урока для развития обучающихся.
2. 3. Реализация рефлексии деятельности обучающихся на уроке и оценивание уровня собственного продвижения по учебному материалу.
2. 4. Организация и реализация на уроке различных видов деятельности обучающихся (слушание, чтение, письмо, говорение, аудирование, моделирование, прогнозирование, проектирование, конструирование, исследование, обобщение, анализ, синтез, сравнение, классификация, сопоставление, проведение аналогии, диагностирование, самостоятельная деятельность и др. )
2. 5. Побуждение обучающихся к саморазвитию через формулирование (выбор) домашнего задания.
3. Проектирование и конструирование на уроке социальной среды развития обучающихся.
3. 1. Реализация на уроке содержания учебного материала как системы научных понятий (научность содержания материала, следование УМК)
3. 2. Дифференциация и индивидуализация на уроке учебного материала по сложности и объёму.
3. 3. Целесообразность выбора формы урока (внешняя форма: урок - мастерская, экскурсия, путешествие, суд, семинар, лекция и др. , внутренняя форма: изучение нового материала, повторения, обобщения, комбинированный, развития речи, урок по определённой технологии) и формы организации деятельности детей (фронтальная, индивидуальная, групповая, парная, коллективная и др. )
3. 4. Целесообразность использования технического, дидактического, наглядного оснащения учебного занятия.
4. Создание на уроке условий для активной учебно - познавательной деятельности обучающихся.
4. 1. Реализация на уроке компонентов учебно - познавательной деят
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>