ование уровня педагогической компетенции по ФГОС с помощью курсов повышения квалификации, семинаров- практикумов по реализации ФГОС;
4. Построение организации работы по формированию УУД на уроках физической культуры на основе педагогической науки, педагогической практики и стандартов второго поколения;
5. Считаю, что не нужно изобретать новые средства физического воспитания, в основе которого находиться ДД. Урок необходимо организовать по - новому, обращаясь к разуму учащихся, к их ощущениям. Приоритет необходимо отдать самостоятельности (там, где это возможно и безопасно) так, чтобы они не заучивали готовые материалы, а сами решали задачи, связанные с двигательной деятельностью.
6. Считаю необходимым учить не только механически повторять ДД, а выполнять задание, исходя из словесного описания.
7. Необходимо изучение личности каждого ученика, чем он занимается, как учится и какие у него проблемы и достижения.
8. Формирование двигательного действия через моделирование знакомых с детства предметов с целью выполнения технически правильно физических упражнений.
9. Выявления контрольных точек отдельных элементов для успешного освоения техники ДД. Инструмент "контрольные точки" позволяет оценить целостное ДД через расположение его на фазы и опорные положения частей тела. Особенно эффективна эта технология при обучении новому ДД. На основе методики профессора кафедры ТМФК ПГГПУ Тихонова А. М.
10. Строить свою педагогическую деятельность на основе здоровьесберегающей деятельности, системно - деятельностного и личностно - ориентированного подходов:
- Диагностика уровня физического состояния учащихся(медицинские группы здоровья).
- Мониторинг физического состояния детей (комплексная оценка функционального состояния школьников), а
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>