ее сферы диктуют воспитателю ДОУ необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.
Одним из перспективных методов является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.
Проект - способ взаимодействия ребенка с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.
Метод проектов - технология моделирования и организации образовательных ситуаций, в которых обучающиеся выполняют комплекс действий по решению значимой для себя проблемы.
В современной трактовке метод проектов получил названия: "проектное обучение" (Пахомова Н. Ю. , Прикот О. Т. , Полат Е. С. и др. ), "технология проектного обучения" (Гульчевская В. Г. , Гузеев В. , Новикова Т. , Питюков В. Ю и др. ), "проблемно-проектная технология" (Гухман Г. А. , Трошина М. Г. , Шепичко В. И. и др. ).
Использование проектной технологии как одной из форм поисковой деятельности дает ребенку возможность проявить собственную исследовательскую активность и способствует развитию дошкольника как личности (мышление, эмоциональная сфера, сенсорные навыки, эстетическое развитие). Конечно, ребенок познает мир в процессе любой своей деятельности. Но, именно в поисковой деятельности дошкольник получает возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность (почему, зачем, как устроен мир?). В детском проектировании, в качестве решения поисково-исследовательских задач выступает введение новой нормы взаимодействия с окружающим миром: именно в ходе такой работы с детьми развивается способность ребе
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>