и здоровьеобогащения педагогов (направ - ленные на развитие культуры здоровья педагогов, в том числе культуры профессионального здоровья, на развитие потребности к здоровому образу жизни; сохранения и стимулирования здоровья (технология исполь - зования подвижных и спортивных игр, гимнастика (для глаз, дыхательная и др. ), ритмопластика, дина - мические паузы, релаксация);
5. образовательные (воспитания культуры здоровья дошколь - ников, личностно-ориентированного воспитания и обуче - ния);
6. обучения здоровому образу жизни (технологии использова - ния физкультурных занятий, коммуникативные игры, сис - тема занятий из серии "Уроки футбола", проблемно-игро - вые (игротренинги, игротерапия), самомассаж); коррекционные (арт-терапия, технология музыкального воз - действия, сказкотерапия, психогимнастики и др. )
7. К числу здоровьесберегающих педагогических техноло - гий следует отнести и педагогическую технологию активной сенсорно-развивающей среды, под которой понимается сис - темная совокупность и порядок функционирования всех личностных инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей.
Технологии проектной деятельности
Цель: Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.
Педагоги, активно использующие проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, единодушно отмечают, что организованная по ней жизнедеятельность в детском саду позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка.
Классификация учебных проектов:
"игровые" -- детские занятия, участие в групповой деятельности (игры, народные танцы, драматизации, разного рода развлечения);
"экскурсионные&
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>