формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.
Здоровье сберегающие педагогические технологии включа - ют все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях -- информационном, психологическом, биоэнергетическом. В современных условиях развитие человека невозможно без построения системы формирования его здоровья. Выбор здоровье сберегающих педагогических технологий зависит:
от типа дошкольного учреждения,
от продолжительности пребы - вания в нем детей,
от программы, по которой работают педа - гоги,
конкретных условий ДОУ,
профессиональной компе - тентности педагога,
показателей здоровья детей.
Выделяют (применительно к ДОУ) следующую классификацию здоровьесберегающих технологий:
1. медико-профилактические (обеспечивающие сохранение и приумножение здоровья детей под руководством ме - дицинского персонала в соответствии с медицинским требованиями и нормами, с использованием медицинских средств - технологии организации мониторинга здоровья дошкольников, контроля за питанием детей, профи - лактических мероприятий, здоровьесберегающей среды в ДОУ);
2. физкультурно-оздоровительные (направленные на физиче - ское развитие и укрепление здоровья ребенка -- техноло - гии развития физических качеств, закаливания, дыхатель - ной гимнастики и др. );
3. обеспечения социально-психологического благополучия ребенка (обеспечивающие психическое и социальное здоровье ре - бенка и направленные на обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочув - ствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье; технологии психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в педа - гогическом процессе ДОУ);
4. здоровьесбережения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>