чи может рассматриваться как профессиональная обязанность воспитателя.
Е. И. Тихеева, требуя полнейшей грамотности воспитателя, призывала к повышению культуры речи всех окружающих ребенка людей.
Постоянно заботясь о совершенствовании грамматической стороны речи, воспитатель повышает культуру речи не только детей, но и родителей. Можно познакомить их с морфологическими ошибками ребенка (зажгал вместо зажег, мышов вместо мышей), посоветовать, как от них избавиться. В случае необходимости может быть полезно поговорить о особенностях речи родителей, так как нередки случаи нарушения ими грамматических норм (ехай, "не трожь и др. ). Следует шире использовать художественную литературу, фольклор, дающие образцы литературного и народного языка. Итак, можно обнаружить большое количество способов создания культурной речевой среды.
Формирование грамматически правильной речи осуществляется двумя путями: в обучении на занятиях и в воспитании грамматических навыков в повседневном общении. Занятия позволяют предупредить грамматические ошибки детей, а в повседневной жизни создаются условия для практики речевого общения.
Формирование грамматического строя - важнейшее условие полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения, планировании и организации деятельности ребенка самоорганизации поведения, формировании социальных связей. Известно, что грамматический строй - это система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях. Различают морфологический и синтаксический уровни грамматической системы. Морфологический уровень предполагает умение владеть приёмами словоизменения и словообразования, а на синтаксическом уровне определяется умение составлять пре
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>