ов и задали вопрос "Почему вы используете жаргоны в своей речи". Мы выяснили почему же все-таки подростки используют новые слова: 70 ответили - так говорят все, и я буду говорить так же;
20 отвели - так легче общаться; и всего лишь 10 - мне все равно как я говорю.
4. Исследование причин и степени жаргонизации речи учащихся
Я задала вопрос ученикам с 6 по 7 класс. Отвечая на вопрос: "Считаете ли вы современный молодёжный сленг нормой или антинормой?", мнение ребят разделилось следующим образом: 70 считают употребление сленгов нормой, и только 20 против. Исходя из полученных результатов, я вижу, что подростки активно используют в своей речи сленг и жаргонную лексику и считают , что такая речь приемлема в современном обществе. Они так же привели большое количество примеров слов, которые они используют в своей речи.
Например примеры слов шестиклассников: Лузер, ботан, Обуть(то есть обмануть), наехать(угрожать ), ЛОЛ (смешной), Чувак. Эти слова были популярны в 6 классе.
Примеры семиклассников: табло(лицо), респект, бро(брат или лучший друг),
балдеть(балдею), кайф, потрясно, бабло, лимон(деньги).
5. Роль учителя в формировании речи школьников
Учитель, во-первых, человек интеллигентный, образованный, культурный немыслим без хорошей речи. Во-вторых, достичь мастерства в области правильной речи можно только в том случае, если работать над собой: пополнять знания, расширять кругозор, активно общаться с другими людьми, усваивая не только лучшие образцы речевого поведения, но и постоянно духовно обогащая себя. Специфика учительской профессии заключается в постоянном деятельном контакте, в основном с подростками. Работа учителя направлена на формирование личности ученика, выработк
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>