Совместная деятельность воспитателя и педагога-психолога по гражданскому воспитанию дошкольников

Страницы: <<  <  7 | 8 | 9 | 10 | 11  >  >>

ктивизации и развитию познавательной, речевой, эмоционально-волевой сфер дошкольников, что, в конечном счете, позволяет успешнее решить проблему повышения эффективности образовательного процесса, повышает уровень познавательных процессов, влияющих на восприятие учебного материала во время занятий и повышение качества обучения и воспитания дошкольников. Проведенные групповые занятия психолога с детьми достигают наибольшего результата при взаимодействии с воспитателем, который участвует в проведении психологических упражнений, способствуя переориентации поведения дошкольников и получая дополнительную информацию от психолога в построении собственной стратегии взаимодействия с группой.
Начинаем мы работу с самого близкого, родного, знакомого. Мой дом, моя семья, детский сад – вот начальные ступени в работе с ребенком и его семьей.
Одной из актуальных задач гражданского воспитания на современном этапе является: воспитание толерантного отношения к друг другу и к лицам других национальностей. Педагоги вместе с психологом создают специальные ситуации, позволяющие каждому ребенку проявить независимость своих суждений, уважительное отношение к мнению других; принимать самостоятельные решения; не допускает подавления, ущемления личного достоинства одних детей другими; с целью развития контактов и обогащения опыта общения используют различные способы формирования микрогрупп. В результате такой работы дети становятся более чуткими, отзывчивыми, не проявляют агрессию по отношению к друг другу.
Известно, что в гражданском воспитании семье принадлежит ведущая роль. Для нормальной благополучной семьи характерны атмосфера родственных эмоциональных связей, насыщенность, непосредственность и открытость в проявлении любви, заботы и переживаний. Любовь родителей к ребенку, их

Страницы: <<  <  7 | 8 | 9 | 10 | 11  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: