огов работы. Рефлексия.
ХОД УРОКА:
Вступление. Объявление темы. Постановка цели урока.
Звучит марш Мендельсона «Свадебный»
УЧИТЕЛЬ: Неслучайно началом нашего урока послужил свадебный марш Мендельсона, ставший своеобразным символом соединения двух сердец, наряду с розами, сердцами, голубками, кольцами и амурчиками. Сомнений не остается, наш урок посвящен браку и семье, наша цель рассмотреть их правовые и нравственные основы. Старинный обычай напутствовать молодоженов словами «Совет да любовь!» сохранился до сих пор. Назовем так и наш урок.
Кадр 1
Работа над понятиями БРАК, СЕМЬЯ.
УЧИТЕЛЬ: Не ошибусь, если скажу, что проблема отношений между юношами и девушками всё чаще возникает перед молодыми людьми вашего возраста: 15-16 лет. Я права? Однако далеко не всегда влюбленные думают о том, что продолжением их встреч, ухаживаний и поцелуев возможно будет прочный союз на всю оставшуюся жизнь со строгим и обязывающим названием «брак».
Остряки шутят: хорошую вещь браком не назовешь. Веселый каламбур. Но ведь слово брак произошло от древнерусского «брачити»- то есть- отбирать, выбирать хорошее и отклонять плохое. А немецкое слово брак- это лишь его омоним.
Кадр 2
Ребята, а почему в сочетании слов «брак и семья» на первом месте стоит «брак»? ( Семья - это результат, последствие заключения брака, семья создается в результате брака)
Давайте попробуем дать определения данным понятиям. Что такое брак и семья?
1. Используется методика незаконченного предложения:
БРАК - союз мужчины и женщины с целью создания семьи, порождающий …
2. Используется Прием «Кластер»:
Семья – это … (опорные слова – ассоциации для определения. )
Кадр 3 , Составим ГЛОССАРИЙ К УРОКУ, запись в тетради.
Создание проблем
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>