высшую и
первую квалификационные категории;
обобщение и распространение результативного педагогического опыта через
педагогические конференции, мастер-классы, обучающие семинары, проблемные курсы;
организация и апробирование сетевого взаимодействия по изучению опыта лучших педагогов;
совершенствование адресности ресурсной поддержки и стимулирования инновационной деятельности педагогов.
3. Развитие социального партнерства ДОУ:
определение приоритетов в межведомственном взаимодействии;
реализация совместных проектов по направлению.
Используемая литература:
1. http://kotikit. ru/qanda/kak-razvivat-detskuyu-kommunikabelnost/
2. http://www. fizkult-ura. ru/node/778
3. http://nansysan. narod. ru/index109. html
4. Лисина, М. И. Общение, личность и психика ребенка / М. И. Лисина / Под ред. А. Г.
Рузской. - М. : Изд. Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОДЭК, 1997. - 104
с.
5. Клименкова О. Игра как азбука общения //Дошкольное воспитание,-2002. -4. - 1224 с.
6. Клюева Н. В. Общение: Дети 5-12 лет / Н. В. Клюева, Ю. В. Филиппова. - Ярославль: Акад.
развитие, 2001. -148 с.
7. Марцинковская Т. Д. Детская практическая психология. - М. , Гардарики, -2000. - 56 с.
8. Сластенин В. А. Педагогика - М. , 2002. -79 с.
9. Смирнова Е. О. , Гуськова Т. В. Исследование общения дошкольников со сверстниками //
Вопросы психологии 2. , 1988- 127 с.
10. Сухина Е. М. Программа "Развития навыков межличностного взаимодействия и
коммуникативной компетентности у дошкольников" - Томск, 2002. - 84 с.
11. Теряева, С. В. Организация коммуникативного пространства на основе доверительных
отношений в системе "педагоги-дети-родители" Монография / С. В. Теряева. -
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 > >>