се цветы и ветки располагаются под углом, от центра в стороны.
В дополнение к композиции используем ветки, камни, мох и т. д. Общее количество цветов, если их мало, нечетное.
Последовательность выполнения композиции:
(Технологическая карта - приложение 4)
три основных цветка подбираем по размеру, если надо - обрезаем;
ставим в вазу под углом, закрепляем;
дополняем ветками, мелкими цветами, закрепляем;
заполняем вазу (если она низкая и широкая) камешками, ракушками, мхом и т. д.
Ребята, посмотрите на эти букеты (приложение 1 и приложение 2).
Что у них общего? (одинаковые цветы и вазы).
Чем они отличаются? (в первом букете цветы расположены на одинаковом расстоянии от центра, во втором - на разном).
Этот букет симметричный, т. к. цветы с одной и с другой стороны расположены на одинаковом расстоянии от центра. У второго букета цветы с одной стороны длиннее, чем с другой. Он составлен по принципу "ассиметрии". Повторите это слово.
(словарная работа)
Итак, основные правила аранжировки вы теперь знаете. Несколько слов о технике безопасности.
(правила техники безопасности при работе с ножницами и острыми предметами)
Прежде чем приступить к работе, посмотрите еще раз на образцы, подумайте, какие цветы вы будете использовать, какую вазу и дополнения. Не забудьте придумать название для своей композиции. Если вы все обдумали, приступайте. Удачи вам!
Y. Самостоятельная работа.
Во время работы звучит тихая мелодия. Педагог читает детям легенды о цветах. (Приложение 3)
Физ. минутка "Вырастим цветок".
- Педагог: Задумал садовник посадить цветок и бросил в землю семечко. (Дети присели на корточки, обхватив колени руками, голову прижав к коленям). Полил садовник зем
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>